COMPTE RENDU FCPE COMITE DE PILOTAGE (COPIL) PEDT 2025-2029
- 27 nov. 2025
- 4 min de lecture
Rappel de la définition du PEDT
Définition : le PEDT, Projet Educatif De Territoire un instrument souple et adaptable aux territoires pour favoriser la complémentarité des temps éducatifs
Le PEDT, qui relève de l'initiative de la commune, est un cadre partenarial matérialisé par une convention.
Il prévoit prioritairement, mais non exclusivement, des activités proposées pendant le temps périscolaire aux jeunes scolarisés dans les écoles primaires du territoire concerné. Ce temps est lié aux horaires de début et de fin de l'école, ainsi qu'à l'horaire de la pause méridienne.
Précisions
Au Comité de pilotage sont présents les représentants de parents (FCPE et PEEP), l’Inspection de l’Education Nationale, la Caisse d’Allocation familiales, les élus concernés, les Responsables de services concernés (petite enfance, sport…)
Le document final fait 80 pages, et est très détaillé. Il parviendra prochainement aux différents membres du COPIL (dont la FCPE de Noisy). Nous le mettrons à disposition des présidents pour consultation (fichier très lourd, impossible à envoyer)
Le PEDT est matérialisé par une convention. La dernière court de 2022-2025 et la prochaine sur 2025-2029. Les décisions qui sont prises et les actions mises en œuvre se poursuivront même en cas de changement de Municipalité.
L’objet de ce COPIL est de rappeler le diagnostic de départ (Partie 1), de faire le bilan de la convention précédente (Partie 2) et de valider les prochains axes prioritaires (Partie 3).
Un document synthétique est joint à ce document (en attendant la version finale détaillée)
Voici ce que l’on peut retenir, en parallèle de la lecture de la présentation powerpoint.
Partie 1 Diagnostic et contexte
Estimation de 75000 habitants en 2025 (72000 en 2022) : selon la Mairie, liés à l’attractivité du territoire.
Les 0-17 ans occupent tjrs 25% de la population.
Les effectifs dans le primaire sont stables depuis 3 ans.
Ressources
Dans le document final seront mis en avant « tous les efforts fait pour avoir des ressources notamment concernant les animateurs et la pause méridienne ».
Remarque FCPE : Nous signalons que les personnes recrutées ne restent visiblement pas, étant donnés les soucis persistants dans de nombreuses écoles, il ne s’agirait pas d’afficher un nombre de recrutements effectués (10, 20, 100, 1000 ?) sans noter combien sont restés 1 mois, 1 an, etc.
Ce qui a changé depuis 2022 : une crèche, ouverture de l’école l’Oiseau Lyre, rénovation des accueils de loisirs et de deux clubs de jeunes. Ouverture du gymnase Marie Paradis. Utilisation du portail famille (enfance puis petite enfance puis jeunes).
Principales contraintes : recrutement difficile, gestion complexe de la mutualisation de salles et de matériel entre le périscolaire et le scolaire. Accueil inclusif difficile à mettre en œuvre.
Partie 2 : Bilan du PEDT 2022-25
Voir le document
Rappel des axes de travail de l’exercice précédents
1. Mieux accueillir les familles par une meilleure connaissance des membres de la communauté éducative
2. Construire une trajectoire de réussite
3. Accompagner les enfants à devenir de futurs citoyens en développant des parcours éducatifs sur l’ensemble des temps de l’enfant
4. Améliorer l’offre existante en mobilisant les acteurs locaux éducatifs
Révision de la gouvernance avec des groupes de travail thématiques qui ont été créés et seront maintenus sur le cycle suivant.
Axes d’amélioration :
Toucher les enfants les moins engagés.
Améliorer la communication auprès des 11-17 ans.
Partie 3 : Projet du futur PEDT
Rappel des tranches d’âge concernées : 0-3 ans, 3-11 ans, 11-17 ans.
Rappel de la gouvernance
· Comité de suivi : surtout des élus qui sont liés au PEDT
· Comité de pilotage : comité de suivi + CAF + RPE (dont la FCPE) + IEN/DSDEN, Resp de services pilotes.
· Un comité technique constitué de plusieurs de groupes de travail (FCPE invitée)
· Séminaire de travail d’une journée
Exemples de dispositifs utilisés :
· Plan mercredi : ouvrir les accueils de loisirs à leurs territoires, avec une cinquantaine d’associations
· CTG (avec la CAF)
· CLS Contrat local de santé : partenariat hygiène bucco-dentaire
· Colos apprenantes (proposées au Quartiers Prioritaires)
· Dispositif « Savoir nager »
Remarque FCPE sur le dispositif « Savoir nager » : en lien avec les Maîtres-Nageurs des Nymphéas, des leçons complémentaires sont proposées aux familles dont l’enfant n’a pas validé le Savoir Nager lors des séances avec l’école. La FCPE approuve ce dispositif intelligent, de détection par les établissements àremontées vers le service des sports puis vers les Nymphéas. 80 enfants concernés sur l’été 2025.
Présentation des axes de travail de l’exercice prochain
Désormais il y aura 8 axes : les 4 anciens + 4 autres nouveaux. Ces axes sont issus des travaux du séminaire PEDT de juin 2025.
1. Mieux accueillir les familles par une meilleure connaissance des membres de la communauté éducative
2. Construire des trajectoires de réussite
3. Développer l’esprit civique en créant des parcours éducatifs sur l’ensemble des temps de l’enfant
4. Améliorer l’offre existante en mobilisant tous les acteurs locaux éducatifs
5. Impliquer les familles
6. Rendre les enfants et les jeunes acteurs du PEDT
7. Santé et bien-être psycho-social
8. Sport et héritage des JOP
9. Axe transversal : Inclusion des enfants en situation de handicap
Remarques / tour de table
Remarque FCPE : Nous souhaitons améliorer l’accessibilité de la médiathèque. Beaucoup d’enfants n’ont pas de carte, beaucoup de parents ne savent pas qu’elle existe et qu’elle est gratuite. Plusieurs propositions d’amélioration sont faites en séance comme
- Utiliser davantage les bibliobus, sur le temps d’école ou le temps périscolaire
- Communiquer sur l’existence et la gratuité de la médiathèque par des flyers dans les cahiers de correspondance
- Faire venir des bibliothécaires dans les écoles…
Réponse négative de la mairie et de l’Inspection de l’Education Nationale. Les Directeurs d’établissement connaissent la possibilité d’y emmener les enfants en sortie, à eux de le partager avec les équipes enseignantes.
L’information est selon eux suffisante.
Remarque FCPE : Nous préconisons que les Maisons Pour Tous et les Accueils de Loisirs (ou le Service des Accueils de loisirs) échangent davantage. Nous prenons l’exemple des Olympiades (organisées dans le cadre du PEDT sur un mercredi) à Les MPT sollicitaient des enfants pour y participer sans tenir compte des périodes de réservation des centres (les enfants étaient déjà inscrits sur le mercredi des olympiades).
Idem pour l’annulation des Olympiades la veille au soir : aucune solution n’a été proposée aux parents pour faire garder leur enfant le mercredi.
Commentaires